գովել- գովաբանել, դրվատել, փառաբանել, բարեբանել, ջատագովել, ներբողել, գովասանել, տարփողել, գովերգել, փառավորել
գեղեցիկ- գեղանի, չքնաղ, սիրուն, գողտրիկ, չնաշխարհիկ, շարմաղ, գեղադեմ, հրաշագեղ, խորոտիկ, արմաղան
աղիողորմ- աղեկեզ, դառնակսկիծ, աղեխարշ, սրտաճմլիկ, աղեկտուր, կսկծալի, սրտակեղեք, վշտագին, դառնագին, սրտաշարժ
Уголок заросшего сада. Сныть-трава
Иван Иванович Шишкин
Портрет военного инженера А.И.Дельвига
Дельвиг, Антон Антонович
Аллея в Альбано
Михаил Иванович Лебедев
Боярыня Морозова
Василий Иванович Суриков
Охотники на привале
Василий Григорьевич Перов
| ПАДЕЖ | ВОПРОС | ПРЕДЛОГИ |
|---|---|---|
| Именительный (есть) | кто? что? | – |
| Родительный (нет) | кого? чего? | с, у, от, до, из, без, для, вокруг, около, возле, кроме |
| Дательный (дать) | кому? чему? | к, по, благодаря, вопреки, согласно |
| Винительный (вижу) | кого? что? | под, за, про, через, в, на, во |
| Творительный (доволен) | кем? чем? | с, со, за, над, под, между, перед |
| Предложный (думать) | о ком? о чем? | в, о, об, на, при, по |
1․Հետևյալ բառակապակցությունները գրիր մեկ բառով․
Արու ոչխար, արու այծ, կառավարության ղեկավար, էգ ձի, կնոջ մայրը, ամուսնու մայրը, թոռան զավակը, ոսկեղեն պատրաստող։
Արու ոչխար — Խոյ
Արու այծ — Նոխազ
կառավարության ղեկավար — Վարչապետ
էգ ձի — Զամբիկշ
կնոջ մայրը — Զոքանչ
ամուսնու մայրը — Սկեսուր
թոռան զավակը — Ծոռ
ոսկեղեն պատրաստող — Ոսկերիչ
2․Շարունակիր նախադասությունները․
Ուրախությունը կրկնակի է դառնում, երբ քեզ շրջապատում են հարազատ մարդիկ։
Զորքը ճամփորդների աչքերի առաջ նահանջում է, և զիջում դիրքերը։
Ա՜խ, որքա՜ն լավ կլիներ, եթե կողքիս լիներ իմ եղբայրս։
Քայլում եմ փողոցով, մինչդեռ եղանակը ամպամած էր։
Քանի որ կենսուրախ ու կատակասեր մարդ էր, ոչ ոք իրանից չէր նեղանում։
3․Լրացրու շրջասությունները․
3․Լրացրու շրջասությունները․
Վալսերի արքա — Շտրաուս
Սկյուտարի սոխակ — Պ. Դուրյան
Տրոյական պատերազմի երգիչ — Հոմերոս
Գույների կախարդ — Մ. Սարյան
Հիվանդ հանճարեղ պատանի — Մ. Մեծարենց
Սպիտակ տան տեր — Դ. Թրամփ
Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня. Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собою дичь. Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал березы аллеи) и сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки. Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой ее мордой — и весь взъерошенный, искаженный, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти. Он ринулся спасать, он заслонил собою свое детище… но всё его маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою!Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И все-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке… Сила, сильнее его воли, сбросила его оттуда.Мой Трезор остановился, попятился… Видно, и он признал эту силу. Я поспешил отозвать смущенного пса — и удалился.
1.Տեղադրի′ր բաց թողնված տառերը.
Վայր-ջք — վայրէջք
Ակնթար-ակնթարթ
Ճ-նավոր-ճգնավոր
Ան-րեն-անորեն
Արդուզար-արդուզարդ
Ան- ական-անէական
Կտրի-կտրիճ
Սր-ություն-սրբություն
Օրեց-ր-օրեցօր
Պախուր-պախուրց
Ու-տապան-ուղտապան
Ու-տավոր-ուխտավոր
2.Գտի′ր հականիշները.
Բուրավետ-գարշահոտ
պինդ-փխրուն
զառամյալ-դեռատի
համր-խոսուն
վախկոտ-խիզախ
խրթին-հեշտ:
Բուրավետ, պինդ, զառամյալ, համր, վախկոտ, փխրուն, դեռատի, խիզախ, խրթին, գարշահոտ, խոսուն, հեշտ:
3.Բառակապակցությունները դարձրու′ բարդ բառեր.Սյուներով զարդարված-սյունապատ, բարձր դիրք ունեցող-բարձրադիրք, քարից կերտված-քարակերտ, ապակիներով պատված-ապակեպատ, ուղիղ ընթացող-ուղղընթաց, աշխարհով մեկ սփռված-աշխարհասփյուռ:
4.Կազմի′ր 2-ական ածանցավոր բառ տրված կառուցվածքով:
նախածանց — արմատ — վերջածանց
անէական, նախադպրոցական
արմատ — վերջածանց
սերտորեն, տնակ
նախածանց — արմատ
անտուն, անկիրթ:
1 . Աղյուսակում տրված արագությունների չափման միավորները վերածել մ/վ կամ սմ/ր:
| կմ/ժ | մ/վ | սմ/ր |
| 36 | 10 | 60000 |
| 72 | 20 | 120000 |
| 18 | 5 | 30000 |
2. Որքան ճանապարհ կանցնի վախեցած ջայլամը 80 վարկյանում: Եթե նրա միջին արագությունը կազմում է 22 մ/վ:
V=22 մ/վ
t=80 վ
S=V•t=22•80=1760մ
3. Ինչ հեռավորության վրա հասցրեց փախչել նապաստակը գայլից 1 րոպե հետո, եթե նապաստակի արագությունը 17 մ/վ է:
V=17 մ/վ
t=1 ր=60վ
S=V•t=17•60=1020մ
4. Քանի րոպեյում ընկ. Նելլին կհասնի Քոլեջ, եթե Միջին դպրոցից Քոլեջ հեռավորությունը կազմում է մոտ 100 մետր, իսկ ուսուցչուհու արագությունը 1.3 մ/վ:
S=100 մ
V=1.3 մ/վ
t=S:V=100:1,3≈76վ
5. Որքան է կազմում ձայնի արագությունը, եթե կայծակի ժայթքումը տեղի ունեցավ 660 մետր բարձրության վրա, իսկ ձայնը լսվեց 2 վարկյան անց:
S=660 մ
t=2 վ
V=S:t=660:2=330մ/վ
1․Լրացրեք շրջասությունները․
Ամենայն հայոց բանաստեղծ — Հովհաննես Թումանյան
Նորավեպի իշխան — Գրիգոր Զոհրապ
Հայ երգի Մեսրոպ Մաշտոց — Կոմիտաս
Հայերենի առաջին ուսուցիչ — Մեսրոպ Մաշտոց
Ավարայրի երգիչ — Եղիշե
Սպիտակ սավան — Ձյուն
Ֆուտբոլի արքա — Պելե
2․Գրիր ածականից կազմված տասը հատուկ անուն։
Քնքուշ, Աննման, Ժիրայր, Նորայր, Անուշ, Սիրուն, Համեստ, Նազենի, Նազելի, Ազնիվ
3․Բացիր հապավումները․ ՄԱԿ, ԱՊՀ, ՀԷԿ, ՋԵԿ, բուհ, ՀՀ, ՌԴ, ԱԳՆ։
ՄԱԿ-Միավորված Ազգերի Կազմակերպություն, ԱՊՀ-Անկախ Պետությունների Համագործակցություն ՀԷԿ-Հիդրոէլեկտրակայան ՋԵԿ-Ջերմաէլեկտրակայան բուհ-Բարձրագույն ուսումնական հաստատություն ՀՀ-Հայաստանի Հանրապետություն ՌԴ-Ռուսաստանի Դաշնություն ԱԳՆ-ՀՀ արտաքին գործերի նախարարություն
1.Բառակապակցությունները դարձրու′ բարդ բառեր. Դառը համ ունեցող, ալիքներով ծփացող, ինքն իրեն մոռացած, մտքերի մեջ մոլորված, ոսկուց ձուլված, կյանքը սիրող:
դառնահամ, ալեծուփ ինքնամոռաց, մտատանջվել, ոսկեգունդ, կյանքասեր
2.Բ շարքից գտի′ր Ա շարքի դարձվածքների հոմանիշ բացատրությունը.
Ա. ոտ ու ձեռից ընկնել1, ուղտի ականջում քնած6, լուն ուղտ դարձնել3, կրիայի քայլերով4, անկողին ընկնել5, գլուխ գլխի տալ7 , խելքի ծով2:
Բ. միասին մտածել7 , ծերանալ1, դինջ6, փոքր մի բան ուռճացնել3, խելացի2, դանդաղ4, հիվանդանալ5:
3.Գտի′ր հոմանիշները.
Շիշ-Սրվակ, սայր-Ծայր, շիրիմաքար-ապան, շեմք-սեմ, նյարդ-ջիղ, շիվ-ոստ , շեղբ-Սայր, ջիղ-նյարդ, սրվակ-Ապակյակ, տապան-Դամբան, ոստ-ճյուղ, սեմ-Սյամ:
4. Կազմի′ր նախադասություններ տրված համանուններով.
Խնամի, ներկեր, աղաց, ավելի:
Մասնակիցներ՝
Քոլեջի 1-ին կուրսերի ուսանողներ
Նպատակը
Պատրաստել քոլեջի մասին պատմող եռալեզու գովազդային ֆիլմ, որը կներկայացնի քոլեջը՝ իր մասնագիտություններով, արհեստանոց-արվեստանոցներով, լաբորատորիաներով, ծրագրերով։
Ծրագրի իրագործման քայլերը
Ծանոթանալ քոլեջի կառուցվածքին, մասնագիտություններին, արհեստանոց-արվեստանոցներին, լաբորատորիաներին, հարցազրույցներ վարել ուսուցիչների հետ։
Գրել քոլեջի մասին պատմող հայերեն տեքստ-սցենար ֆիլմի համար,
Թարգմանել սցենարը ռուսերեն և անգլերեն
Սովորել տեքստը երեք լեզվով ներկայացնելու համար։
Նկարահանել ֆիլմը։
Հնչյունավորել ֆիլմը երեք լեզվով։
Նախագծի ղեկավարներ՝
Մարիամ Քալանթարյան
Լիլիթ Սարգսյան
«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի քոլեջ
…………….
Колледж образовательного комплекса “Мхитар Себастаци”
Учащиеся здесь получают начальное и среднее профессиональное образование
По линии среднего профессионального образования в колледже действуют следующие отделения:
o Дошкольное образование
o Делопроизводство с углубленным знанием иностранного языка
o Организация туристических услуг с углубленным знанием иностранного языка
o Библиотечное дело
o Декоративно-прикладное искусство и народные ремесла
o Техническое обслуживание компьютерных сетей
o Фотографическое дело
o Моделирование и конструирование одежды
С сентября нынешнего года откроются также два новых отделения:
o Технология бродильного производства и виноделие
o Компьютерное художественное проектирование
По линии начального профессионального (ремесленного) образования действуют следующие отделения:
o Садово-парковое дело
o Технология швейного производства
o Садоводство
o Садовник
o Поварское дело
С сентября нынешнего года откроются также два новых отделения:
o Виноделие и производство соков
o Гончарное дело
Мы в колледже стремимся создать надлежащую обстановку для профессионального обучения современными студиями-мастерскими-лабораториями.
У нас в основном осуществляется обучение производством. Мы убеждены, что лучшее обучение – обучение выполнением, реальной работой.
Наши образовательные программы организуются согласно учебному расписанию, учебным проектам всего образовательного комплекса, персональными цифровыми инструментами обучения.
Обучение у нас становится также персональным, поскольку имеем возможность выбора курсов дополнительного образования. У нас действуют также открытые клубы развития хобби, открытые творческие сборы, смотры, выставки-концерты- представления, праздники.
В колледже имеются также походные, военно-спортивные лагеря, которыми пользуются также студенты колледжа.